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鞋匠的儿子说课稿

联和范文网 http://www.zhihangjia.cn 2019-08-10 11:10 出处:网络 编辑:





  鞋匠的儿子说课稿(一)


  各位老师、同学|:


  大家好!


  我是国培语文一班的杨含,我来自鹤壁市福源小学,今天我说课的题目是《鞋匠的儿子》,是我在影子教师。教育实践时教学课文的其中一篇。


  我没有按套路出牌,调整了说课的程序,采取了变式说课。


  一、说课程序的调整


  常规顺序:


  说教材--说教法--说学法--说教学流程


  变式说课:


  说教材--说学情--说学法--说教法—说流程--说反思


  我认为教师在深入研读教材时,同时更应该关注学情,了解学生的实际情况,确定对学生学法的指导,进而选择教法,预设流程,我这是教后说课,我觉得反思。必不可少。


  二、说。教材


  本文是六年级上册一篇写人的文章,课文通过一详一略的两件事例,在事例中。抓。住了对人物语言的细节描写,叙述了两度当选。为美国总统的林肯,是鞋匠的儿子,虽然出身贫寒,但面对羞辱与。嘲笑,凭自己的智慧与宽容,捍卫了尊。严,赢得。了大家的信任和爱戴。


  《新课程标准》指出:要训练学生正。确、流利、有感情的朗读课文,有一定速度。和语感,同时培养学生良好的个性和健全。的人格。


  于是,我设定了两个学习目标。


  学习目标:


  1.正确、流利、有感情地朗读课文。


  2.体会宽容是一种力量,学习林肯。宽容、谦虚、正义的优秀品质。


  三、说学情


  我教育实践的是六年级语文,在优胜路小学,语 文老师是省级名师,性格淡定内敛。通过我的听课与跟踪观察,结合我对学。生的书面。问卷调查,学生语文素养不错,课外阅读广泛,被评为"书香。班级"名不虚传。


  面对这些是优势,也是压力,也是动力。学生对知识的理解不是。问题,关键是方法要新,要吸。引学生,要和名师有。殊途同归之作用。让省城学生接受我。这个乡下老师,甚至是想学生悦纳我。


  在这种思想的指导下,我确定了对学生的。学习方法的指导。


  四、说学法


  1、以读求悟


  在学习方法上,讲课先一天我布置了预习,上课时我采用"以读代讲、读中感悟"的方法,让学生多种形式朗读。文本,深入感。悟,重视学生的个体体验,指导学生从"读。相同的文字读出不同感受,读不同的文字读出相同的感受’’。


  2、悟中会情


  通过学生的朗读中的个体感悟,我让学生在感悟的基础上,体会文本的情感,体会林肯的人格魅力,从而突破难点,实现第。二个。教。学目标。


  在教学方法上,我采用"两线一。关系"的方法来处理。


  五、说教法


  1、紧抓主线    研读人物


  抓住人物的语言。描写,引领学生关注文字背后的东西,紧紧抓住"非常、一定、永远、那么"几个关。键词,尤其是三个"永远",以"初读——感悟——再读"的形式通过学生自己的理解和适当的引导,感悟这段话的内涵,层层递进地感受林肯的宽容品质,人人平等思想。


  2、借。助。辅线  。  体会魅力


  关注参议员的态度变化: 参议员对林肯由尴尬--羞辱。--嘲笑。--静默--赞叹的变化,这是由于林。肯的精彩演讲!正是被林肯的。人格魅力所折。服。


  3、理清关系   朗读感悟


  理。清暗线和主线的。关系,指导学生整体读林肯的三段话,感悟人物的魅力。


  为。了帮。助理清关系,我还精心设计了教学流程和板。书设计。


  六、说流程   大胆调整


  在课文激趣引入时,我预想到学生会说到林。肯是美国最伟大的总统之一,说到南北战争,而文章的第六自然。段的开头就是"林肯是美国历史上最伟大的总统之一",内容是林肯在南北战争中的态度"。反对分裂,维护统。一",于是,我为了课堂流程。的流畅自然,我大胆调整了教材顺。序,紧接导。入以后,先学习第六自然段,再回过。来学习一到五段,然后总结全文。


  实践证明,我对教材的调整,一方面导入自然流畅,另一方面有利于对课文的拓展升华。


  我的这。些想法,在我设计的板书上可以体现出来。


  (板书体现)


  21     鞋匠的儿子    →  。   林肯  。 。  ←


  ↑    反对分裂    维护统一      ↑


  ↑     宽容谦虚    感恩朴实       ↑


  尴尬、羞辱、嘲笑 →  静默 。 →  赞叹


  七、说反思之反思


  《鞋匠的儿子》教学结束后,我结合老师的评课,我写了第一篇反思,但重点是在叙,叙对评课切入点的思考,这次我又对讲课和上次反思又重新反思,写了第二次反思,故。我称之为说反思之反思。我从三点来做总结。


  1.读中体悟


  抓住重点语句(林肯的三段演讲词)、关键词(。非常,一定、永远)让学生多朗读,深入感悟。


  2.悟中追问


  在。让学生说读后感悟时,再追问你是怎么读出这种感受的?这样追问,再让学生来读出这种感受。(例。如:学生说用激动万分的语气读第三句演讲词时,再追问一句你是怎么读出这种感受?你给同学们读出来吧,通过学生的读让学生评。价,意见一致后再让学生一起用激动。万分的语气来朗读感悟。)


  3.问中升华


  学习课文后,你学习了林肯的那些优秀品质?你准备学习哪种品质?怎样学?在对学生的问中达到对情感、态度和价值观的教育升华。


  在反思的小标题上我采。用了顶针手法,"读—悟—问—感",环环相扣,密。不可分,我给这种方法起名为"四字一线。"教学法,在教学中时刻关注课堂的生成,抓住教学。契机,处理灵活。


  七、共勉


  纸上得来终觉浅,


  绝知此事要躬行。


  ----陆游


  最后,我用陆游的诗"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行"来和大家共勉,这次国培学习,理论知识营养丰富,影。子教师实践深入,我们将在以后工作中把理论和实践结合起来,不负此次国培之行。


  鞋匠的儿子说课稿(二)


  说教材地位作用:(教材分析)


  《鞋匠的儿子》是苏教版六年级上册第六单元21课。是一篇带有浓。郁的演讲色彩的文章,主要叙述了美国总。统林肯刚上任,在参。议院演。讲时,受到参议员的嘲笑,因为他是。鞋匠的儿子。而他以出类拔萃的才华,感人至诚的演说赢得了大家的尊重。全文故事情节简单,内容通俗易懂,特别是林肯朴。实真诚?富。有张力。的语言富有特色。本节课教学。内容正是紧紧围绕林肯的三段。演说展开 .这三段文字不仅展现了林肯的人格魅力,更把他智慧超群,处变不惊、巧妙回击的演讲艺术体现的淋。漓尽致。


  说教学目标: 本节课目标意在:


  1、抓住重点词句,体会宽。容是一种力量,学习林。肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。


  2、学会课文通过正面描写和侧面描写表现人物品质的表达方法,练习迁移运用。


  3、感受林肯演讲的语。言艺。术。


  说教学重难点:


  抓住林肯的演说辞进行研读感悟,让学生透过语言文。字的表面去挖掘深。层的内涵,体会宽容的力量、体会林肯的博大胸襟。和和平民情怀,品析林肯演讲的语言艺术是本节课的重难点。


  说。教法:


  基于以上教学目标,我们的教学方法就是。在教学中主要采用以读代讲。来品味人物形象,让学生在。读中。感悟;抓住。文章三段演说特点,挖掘文章空白点和语言的闪光点;引导学生在基于文本的基础上,大胆合理想象、发表独到观点,训练学生的说话能力和思维能力。


  对重难点的处理,采用反复朗读,读中悟情明理,联系实际、对。比体验的方法。突破。


  说学法:


  学生在以上。方法的引导下,自。主、合作、探究,阅读体悟、交流互学、揣摩练笔、总结收。获进行学习。


  说教学过程:


  一、引入问题、直接导入。


  教师导入:林肯在当选总统发表演说时,参议员对他的态度发生了很大变化。他发表了怎样的演说使参议员的态度发生了如此的变化。呢?我们一起来学习。 (设计。意图:这个问题是本节课的主要教学内容,学生。带着这个问题在接下来的时间学习文章,教师直入主题,自然导入本课的学习。)


  二、自主研读,小组共学。


  (设计意图:我校的"。二四五"教学模式,重。在体现教师主导性和学生学习的主体性,倡导把课堂还给学生,形成自主、合作、探究的教学氛围,为提高整体课堂教学效益做根本保证。)出于这样的教学理念我们设计。以下。教学环节:


  二、自主研读,小组。共学。


  1、出示预习目标:


  请同学们默读林肯所说的那三段话,找出关键词句,说说这些句子反映了林肯怎样的人格魅力?


  2、学生开始自主学习,小组交流。


  (在这环节中,学生利用足够的时间自主学习,感悟参议员态度的变化,并通过小组合作,及时修正补充整理自学的相关信息,使林肯的形象在自己心中逐步丰满起来。)


  三、交流反馈,深入感悟。


  (小组共学后进入第。三环节:在交流反馈环节中学生主要围绕三段演说进行交流。)


  1、例如交流第一段话。


  (1)学生明白三个"永远"分。别包含了怎样的情感。


  (2。)学生从"感激""忠告"。这些词语中体会到林。肯的宽容和委婉的态度。


  (3。)教师适时指导朗读,使学生通过朗读进。一步感悟语言。


  最后教师及时提问:这是一。位怎样的总统?


  (这时,林肯。宽容大度、尊敬父亲、他为自己是鞋匠的。儿子而自豪,这样的。形象就呈现在了学生的心中。学生也感受到正是宽容的力量和林肯平和的演讲态度使参议院内由嘲笑变成了一片静。默。)


  2、交流第二段话。


  (目标:除了感受到林肯伟大的人格魅力,更重要的是感受。到:他在平实、诚恳的演说中不卑不亢、悄无声息的回。击了对方。这就是演讲的技巧,是他智慧超群的体现。)


  (。1):这里为什么不。用"修理"而。要用"改正"? 其言外之意是不仅要改正鞋子,也含有改正。参议员傲慢态度的意思。


  预设对比:当。我们受到羞辱是如何做的?林肯又是如何做的?


  教师及时。揭示:这正是林肯有力回击、巧妙化敌的演讲技巧。


  (2):做鞋子是技术活,这里为什么要说"艺术"?"艺术"体现了父亲炉火纯青的技艺,和林肯对父亲的怀念,


  (3)教师点拨:是对修鞋这个行业的尊敬,这正是他平民情怀和人人平等思想的体现。


  (通过第二段的学生交流、教师点拨,基本达到了这一目标。)


  3、交流。第三段话。


  (1)引导学生讨论:林肯赞叹父亲的伟大,其言外之意是什么?他想告诉参议员们什。么呢?


  (2)让学生发表自己的观点。


  (此时学生从这段感人至诚的话语中体会:他深深地爱着父亲,深深地爱着。人民,深深地爱着国家,不仅是鞋匠的儿子,还是美国人民的儿子,所以是美国历史上。一位伟大的总统。)、


  总结:整个第三环。节中学生畅所欲言、各抒己见,实现了教师的主导性和学生的


  主体性。


  4、再次引读。这三段文字。


  面对参议员的嘲笑,林肯这样说—。—


  对那位傲。慢。的参议员,林肯。说——


  对所有的参议员,林肯动情地说——


  (课标中对阅读的解读有这样的一句话:"。阅读是学生的。个性化行为,学生在阅读中思维感悟,受到情感熏陶,获得智慧启迪,享受审美乐趣。"在这时,(www.www.xxxxx.xxx)再次读,学。生应该已经怀着对文本的感悟,受到了情感的熏陶,把读上。升到演讲的层度。他们此时所收获的是林肯巧妙回击、感人至诚的演讲语言的乐趣。)


  5、通过三段演说你感受。到林肯怎样的人格魅。力?


  指名生回答,教师板书人物品质。的词语。


  6、总结:通过人物语言刻画人物形象这就是正面描写。你还知道哪些描写人物的方法?(生:侧面描写)


  四、拓展延伸,总结写法。


  1、教师引入写话训练:参议员的心理变化也是侧面描写,如果你是其中的一。名参议员,听了林肯的演说此时此刻你一定有所触动,你会。想些什么?(自然进入第四教学环节)


  2、学生。交。流写话内容。


  3、教师补充写作方法。:


  这篇文章在写作上的一大特点就是正面描写和侧。面描写相结合,刚才我们对参议员的心理描写也是衬托人。物形象的侧面描写。在。今后的习。作中也可以这样描写。 (设计意图:小学语文教学致力于从。听、说、读、写这几个方面全面提高学生的语文能力和语文素养。所以在最后)→


  通过本轮说话练习,林肯将"。宽容、博大、仁爱、平等"的思想种子不仅种在了


  所有参议员的心中,也深深的种在了每位学生的心中。


  说板书设计:


  21鞋匠的儿子


  参。议员:尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹(辅线) 侧面。描写


  林肯: 宽容大度 尊重父亲 平等待人 (语言) 正面描写


  说教学效果:


  纵观整个课堂教学,无论是指导朗读感悟还是引导演讲写话,甚至还有板书的。设计,都是在我校245教学模式的引领下,努力实现语文教学工具性和人文性的统一。


  鞋匠的儿子说课稿(三)


  教学目标


  1、初步体悟林肯以情动人、真诚恳切的。演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。


  2、领悟林肯宽容大。度的气魄和充满智慧的人格魅力。


  教学重难点


  能有感情地朗读对话,理解林肯三番话的含义,感受林肯宽容的人格魅。力。


  一、检复导入:


  1、上一节课,我们初步认识了一位伟人,课件(头像)他就是美国第16。任总统——林肯。林肯是——(齐读课。题:鞋匠的。儿子),而且他说他永远。是——鞋匠的儿子。


  2、(课件。)师述:在美国的一所以。林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上,刻着这样一段话:(一起来读)对任何人不怀恶意,对一切人宽大仁爱;坚持正义,因为上帝使我们懂得正义;让我们继续努力去完成我们正。在从事的事业。


  二、浏览课文,找关键词:


  1、过渡:正是由于林肯是鞋匠的儿子,在它刚当选总统时,遭到了参议员们的。羞辱,但是最后那些自认为是上流社会优越的人的参议员们。却彻底改变了自己的态度。


  打开书,请同学们浏览一下课文,迅速找出参议员态度变化的词语。(板书:尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹)


  三、体会尴尬。


  鞋。匠的儿子林肯当选了总统,参议员们觉得——尴尬。


  1、尴尬是什么意思?


  2、鞋匠的。儿子林肯当选了总统,参议员们为。什么会觉得尴尬?


  让我们来看一道填空题。课件出示。


  (当时的奴隶社会的美国,种族歧视、等级歧视异常严重,人与人之间是极其不平等的,当时,奴隶和穷人只是作。为富人和奴隶主消遣的工具而已,而林肯曾经当。过鞋匠、推销员、商人,在参议员的眼里,当总统的应该是            。  ;而不应该是                .)


  四、体会静默和赞叹。


  1、鞋匠的儿子林肯当选为美国总统,令参议员感到尴尬(指板书:尴尬),正因为这样,于是在林肯首次在参议院演说之前,就有参议员。想要羞辱他。(指板书:羞辱)


  自读课文第二自然段,让我们先来看看这位参议员是怎样羞辱林肯的?


  (1)指名回答。(出示那段话)


  (2)指导读:从他的话中,我们可以感受到什么?谁来读,读出一种"傲慢".


  你们觉得这句。话,除有一种傲慢语气,还有怎样的语气?(嘲讽、讥笑、蔑视……)


  (3)其余的参议员态度如何?所有的参议员都——引读:大笑起来。在你听来,这笑声让人感觉如何?(刺耳。)是啊,在公众。场合,不光羞辱自己,还羞辱自己的父亲,而且。是已故的父亲,还有所有的平民、底层人民,面对这样的侮辱,一般人会怎。样?(回击、以牙还。牙……人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人,驳他。个哑口无言;毫不留情。)


  2、过渡:林肯是如何。表现的?下面,就请同学们把这些句子找出。来认真读。一读,思考一下:这些句子反映了林肯怎样的人格魅力?在你感受最深的地方作简单的批注。比一比在最短的时间内谁完。成得最好。(师述:不动笔墨不读书;把自己思维的火。花及时记录下来,养成习惯,受益无穷。)


  3、品读第一处演讲。


  (课件出示:我非常……永远无法像父。亲做。鞋匠那样做得那么好。)


  (1)指。读。评价。


  (2)下面还有一组句子,谁再。来读一读,比较一下两组句子,有什。么不同?哪组好?为什么?"我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会记住你的忠告,我是鞋匠的儿子。我知道。我做总统,无法像父亲。做鞋匠那样做得那么好。"


  (3)两个 "永远"分别包含了怎样的情感?(宽容对方的无礼;为自己是个鞋匠的儿子而自豪;永远怀念父亲,尊敬父亲。)


  (4)激情:对这种羞辱,他抱以感激,而且自豪,这是一位怎样的总统?(板书:宽容、谦逊)你们能通。过朗读把这种感情读出来吗?试试!齐。读。


  (5)启发想象:当林肯说完这番话后,参议院一片静默,当然也。包括那位态度傲慢无礼的参议员,此时的。他们在想些什么?用上这样的句子,把你的理解表达出来。


  (想不到啊,居然感激……;居然不回避……;居然说自己不如父亲……;居然如此宽容……;居然还说是忠告……)


  (6)让我们一起来读读这四句话,字字叩击心灵,句句令人震颤。


  这样的话语与开始人们的愿想形成了极大的反差,怎能不让人静默呢?可接下来怎。么又会变成赞叹的掌声的呢?


  4、交流林肯的第二处演讲。


  就我所知,我父。亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚,我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠,但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。"


  (1)指名读,他。评。抓重点词语再读。


  (2)听到林肯的这一番话之后,那个傲慢的参议员此时怎么想的呢?


  (3)指导学生抓住"伟大、艺。术"等词体会林肯的平民思想。(在当时的等级制度森严的奴隶社会,林肯说鞋匠是伟大的,什么人才算伟大?在林肯心目中呢?


  (4)、你的父母是从事什么工作的,你认为他们伟大吗?(能为人们做出贡献、品格高尚的人。)(相机。指。导学生这就是林肯所倡导的。贫民思想,也是他。所提倡的人人平等的思想。)


  如果说,林肯的。第一段话。让我们感受到他的宽容和谦逊的话,那么这两段话则让我们感受到他态度的不卑不亢。他不以自己是个总统而妄自尊大,也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。他认为只要在自己干的一行中有出色的成绩,就是伟大。这是多么伟大的平民思想啊!


  (5)、指导朗读。(再次,读出自豪、读出。自信、读出真情。)


  5、交流林肯的第三处演讲。


  (1)指名读,自评。


  (2)哪些词。语你觉得能让嘲笑声化成赞叹的掌声?


  (3) "伟。大、无人能比"。这些词中你体会到了什么?(林肯父亲的了不起和林肯对父亲的尊敬。)


  (4)指。导朗读,评价。(带着理解再次朗读。)


  (5)面对台下的议员,想着已经过世的。父亲,林肯流下了眼泪。你能读懂林肯此时的心情吗?再次指导朗读。体会到林肯对父亲的一片真情。(板书:真情)


  (6)同学。们,第四自然。段最后有一个省略号,你认为省略了什么?假如现在留给我们一。个想象的空间,你想说些什么?(音乐响起,出示课件:说。一说。)(参议员的表现)


  6、说到这里,整个参议院里爆发出一阵雷鸣般的掌声。从尴尬到羞。辱到静默到掌声,参。议。员们的态度为什么会有这么大的变化?同桌讨论讨论。(敬爱父亲,敬重低层劳动者,仁爱、宽容的。人格魅力。)林肯的演讲结束了,那你觉得到底是什么让所有的嘲笑声全都化成掌声的?


  7、激情:是呀,林肯总统正是凭借自己宽广的胸怀、谦逊和朴实、真。诚和平。等的人格。魅力打动了在场所有的议员们。让他们的态度从尴尬变为赞叹,从排斥变为拥护。此时,他们的心中一定感慨。万千啊!怎能不叫人心生感慨呢?


  练说:同学们,第四自然段最后有一个省略号,你认为省略了什么?(参议员的表现。)假如现在留给我们一个想象的空间,你想说些什么?(音乐响起,出示课件:说一说。)


  8、引读这三段文字。多精彩的演讲,多震撼人心的演讲啊!


  面对参议。员的嘲笑,林肯这样。说——


  对。那位傲慢的参议员,林肯说——


  对所有的参议员,林肯动情地说——


  9、(出示课件)伟大的革命导师马克思曾称赞林肯是一位"达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。" 他永远是我们学习的楷模。


  五、总结。


  1、就是这样一个鞋匠的儿子,最后成为美国最有作为。的总统之一。


  2、(课件出示两段话):作。为美国最有作为的总统之一,林肯曾强调——我不一定会胜利,但定会真诚行事。我不一定成功,但会抱持一贯的信念。我会与任何正直持平。的人并肩而立。他对。的时候,我会给予支持;他错的时候,我肯定会离他而去。


  3、林肯的两句话表明了他什么样的态度?你是怎么理解林肯。的话的?


  介绍南北战争。


  (当时南方实行的是奴隶制度。380多万黑人。奴隶遭受奴隶。主残酷的折磨和压迫,生活十分悲惨。如果国家分裂了,南方的奴隶主们将永远的奴役黑人,永远地把黑人当牛马使唤呀。林肯能。眼睁睁。地看着黑人奴隶受苦受难吗?四。年中,他亲自指挥作战,领导政府同南北农场奴隶主进行了坚决斗争。1865年4月,历。时四年的南北战争终于以北方胜利而告终,国家的统一,使美国有了很。大发展,林。肯也成为黑人解放的象征)。


  4、小结:这位鞋匠的儿子高尚的人格和伟大的成就,让世界永远记住了他的名字——齐。呼:林肯。


  五、读林肯纪念馆的一段话


  现在,我们再读这段话时,一。定会有更深的感悟。和体会,让我们高声朗诵,牢记这段话——(课件)师生齐读:对任何人……


  六、名言总结,结束本课。


  最后让我们在斯宾诺的一句名言中结束今天难忘的一课吧!(全体齐读名言)


  课件出示名言:人心不是靠武力征服的,而是靠爱和宽容大度征服!——斯宾诺


  板书设计:


  21、鞋匠的儿。子


  参议员:尴尬——羞辱—大笑——静默——赞叹


  林  肯:宽容、谦逊、平民思想、维护统一……


  (美国历史上最有作为的总统之一)




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