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马克思主义理论牵引下大学生政治信仰教育的战略对策

联和范文网 http://www.zhihangjia.cn 2020-02-14 10:43 出处:网络 编辑:





马克思主义理论牵引下大学生政治信仰教育的战略对策
  
  刘国辉
  
  (大连艺术学院思政部,辽宁大连116600)
  
  摘要:引导大学生树立正确的政治信仰是高校大学生思想政治教育的根本任务,因此必须把马克思主义信仰教育。作为一条主线贯穿于高校马克思主义理论教育和思想政治工作中。本文主要以解答高校如何通过马克思主义理论的教育教学为牵引,加强。对当代大学生进行。正确的政治信仰教育这一话题,提出几点参考性对策,以期对新形势下大学生政治信仰教育。有所帮助。
  
  关键词:马克思主义理论;政治信仰;对策
  
  政治信仰教育是大学生思想政治教育的重要组成部分。如何针对当代大学生政治信仰方面存在的问题,以马克思主义的世界观和方法论为指导,提升思想政治教育的针对性,保证高校政治信仰教育的有效性,是新形势下高校马克思主义理论教育的战略性任务。本文针对目前我同大学生政治信仰实际,从马克思主义理论教育这一基点山发,认为加强对当代大学生进行正确的政治信仰教育应从如下六个方面着力。
  
  一、加强马克思主义理论教育的内容建设
  
  当代大。学生对马克思主义信仰呈一定的弱化状态和趋势,这一点在许多研究资料中有所显示。这种局面的形成,与马克思主义信仰主体即当代大学生自身的马克思主义理论素养不足,以及他们对马克思主义的种种误解有直接的关系。科学信仰的形成和发展,一般是建立在人们“知”的基础之上。人们“知”之越全面、越深刻、越肯定,其信念信仰的确立就越真实、越坚定,反之亦然。因此,在我国高校政治信仰教育中,
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必须首先注重马克思主义理论教育的内容建设。
  
  一方面,要使内容含量更加丰富,使马克思主义理论成为大学。生全面思想教育的理论基础。第一,要以马克思主义基本理论教育为核心,坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表重要思想”武装大学生,深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育,开展中国革命、建设和改革开放的历史教育,开展基本国情和形势政策教育,开展科学发展观教育,使大学生正确认识社会发展规律,认识国家的前途命运,认识自己的社会责任,确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华。民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。第二,要加强对大学生进行马克思主义政治观。教育。要通过加强马克思主义政治观教育,来提高大学生思想政治素质,提升政治理论素养和政治鉴别能力,使之形成正确的政治方向、崇高的社会理想和坚定的政治信念。第三,要加强马克思主义的理想信念教育。引。导广大学生树立马克思主义的世界观、人生观、价值观,坚定共产主义信仰,增强对改革开放和社会主义现代化建设。的信心,增强对党和政府的信任,自觉地把个人理想融入到全国各族人民建设有中国特色社会主义的共同理想之中,把个人奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化建设的共同奋斗之中。第四,要加强民主法制教育。要从马克思主义基本理论观点出发,从制度层面上以马克思主义理论为基础认识我们的国家,并用马克思主义观点培养大学生对国家基本制度的认同感和自豪感,真正认识到这种制度的先进性及其对自身权利的意义。
  
  另一方面,要加强理论与实际的结合,使马克思主义理论教育内容具有时代特色。在新的历史条件下,社会实践运行的新情况和新问题,致使涉世未深的大学生们很容易对马克思主义理论本身产生诸多片面的认识。而当代大学生能否真正接受马克思主义理论,从而有一个正确的政治信仰,关键在于向大学生传授的马克思主义。理论和现实世界是否有机的契合,能否以令人信服的理论力量解释、指导现。实。为此,高校在马克思主义理论教育内容的选择与。使用过程中,需要针对当代大学生的思想。特点和社会现实,与时俱进,不断丰富和调整马克思主义理论教育的内容,在抽象的理论教育中辅。以丰富的现实案例加以诠释,这一过程中,不但不能回避大学生对各种现实问题的疑虑,并且还要能够作出正面的客观的适当的回应,引导学生逐步形成政治认同。
  
  二、创新马克思主义理论教育的方法
    在我国,马克思主义理论教育的传统方法是灌输法。灌输法主。要是教育者按照预先设定好的各。种规范,经过周密的计划、组织。和安排,向受教育者单向灌输社会主导思想意。识和规范人们的道德行为的一种教育方式。为此,国家相关部门做出了大量的投入,设置了专门的思想教育宣传机构,通过专门的人员,划出专门的教育时间,对各类人员进行思想教育,特别注重对青少年的正面教育。实践证明,这种灌输法在我国高校大学生信仰教育中有着不可替代的优越性,也起到过很。大的积极作用。但是,随着形势的发展,特别是大。学生思想的变化和现实世界的丰富多彩,这种灌输法的单一性和缺乏灵活性的缺陷,便越来越突出地显现。出来。由于灌输模式有着严格的标准和规范要求,所以当教育内容与形式严重地脱离了现实和学生具体情况时,这种灌输法往往就会因为理论的传授者和接受者的错位、个人认识与行为之间的脱节而失去效。果,进而必然。会使得学生对马克思主义的理论内容失去信任。为此,面对

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